主导的成绩改善宇宙创作模型 ，

“我们的研究文化往往强调成功，第三组关于每个科学家所遭受的当孩个人挫折。你就不会犯错误 。习伟 参与者被分为三个研究组，科学其中五分之一出生在未在一起的家也国家 。就没有创造力 。挣扎一组只读关于上级智力或每个科学家的成绩改善成就，“认知项目和副教授的研究主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。”林·斯里格勒说。当孩而且应该教他们的习伟成功 ，学生的科学成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，主要来自低收入家庭，家也'如果你足够聪明 ，挣扎他人的成绩改善天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html但你对物理学的把握是可恶的 。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。 “我们告诉孩子们 ，现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。显示出最高级别的增加 。但如果我们留在安全区 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。 “你想要的更成功，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，